Missie

De leerlingen helpen om na de schoolse periode een zinvolle dagbesteding te vinden. Dit kan op verschillende manieren: aan het werk (vrij bedrijf of sociale werkvoorziening), met of zonder uitkering, of voor een aantal leerlingen vervolgonderwijs. In elk geval een plek waar ze zich prettig en gewaardeerd voelen.

Visie op praktijkonderwijs

Maatschappelijke/ levensbeschouwelijke visie
Het Groenhorst College Praktijk Onderwijs is een school die uitgaat van een christelijke levensbeschouwing. Dit houdt in dat er bij de opvoeding en het onderwijs wordt uitgegaan van de normen en waarden die binnen de christelijke traditie gelden. Wij gaan er vanuit dat elk mens een schepsel van God is en zijn/ haar eigen talenten heeft meegekregen.
De school draagt bij aan de ontwikkeling van haar leerlingen, zodat zij een zinvol bestaan kunnen opbouwen binnen hun eigen grenzen.

Visie op praktijkonderwijs/ onderwijs – leren
De school wil de leerling zo goed mogelijk begeleiden in zijn/ haar persoonlijke ontwikkeling, op weg naar volwassenheid.
Het onderwijs aan leerlingen op onze school zal erop gericht moeten zijn de leerling zo zelfstandig mogelijk te maken, zodat hij/ zij zich later in de maatschappij zal kunnen redden (werken, wonen, vrijetijdsbesteding en burgerschap).
De nadruk binnen het praktijkonderwijs moet liggen op de praktische vakken, leren door doen. Daarnaast moet er theoretisch onderwijs zijn (functioneel) met grote aandacht voor de ontwikkeling van communicatieve en sociale vaardigheden, waarbij duidelijk rekening gehouden moet worden met de beperkte woordenschat van deze leerlingen.
Leerlingen van het praktijkonderwijs verschillen onderling sterk in aanleg, interesse, motivatie en ontwikkelingsniveau. Dit vraagt om onderwijs op maat, (adaptief) per leerling een eigen traject, tot plaatsing in een arbeidssituatie met nazorg.
Adaptief onderwijs kan omschreven worden als het zo optimaal mogelijk afstemmen van het gegeven onderwijs op de leer- en ontwikkelingsbehoeften van alle leerlingen. Elke leerling heeft zijn/ haar eigen mogelijkheden en kansen. Deze moeten gedurende de schoolloopbaan steeds duidelijker worden. Het volgen van de leerlingen en het in kaart brengen van sterke en zwakke kanten van de leerling is van belang.

Orthopedagogische visie/ doelgroep
Leerlingen die voor deze vorm van onderwijs in aanmerking komen hebben op minstens 2 van 4 terreinen (inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, spellen en technisch lezen) een leerachterstand van tenminste 3 jaar en een IQ tussen 60 en 80.
Onze leerlingen hebben veel baat bij het mogen leren en werken op hun eigen niveau (aangepaste didactiek). Acceptatie van beperkingen en het versterken van het zelfbeeld zijn heel belangrijk.
Ook het bieden van een veilige basis in de vorm van een eigen kleine groep, een eigen locatie, een eigen groepsleerkracht is essentieel voor onze leerlingen.

Visie op team functioneren/ professionaliteit
Binnen onze school wordt gestreefd naar een sfeer waar overleg en het bereiken van consensus de boventoon voert. Van groot belang is de juiste man/ vrouw op de juiste plaats. Zowel voor leerlingen als leerkrachten geldt:

• een open en verdraagzame houding ontwikkelen;
• bereid zijn tot samenwerking;
• elkaar serieus nemen;
• de ander in zijn/ haar waarde laten.

Van het team wordt verder nog verwacht: flexibiliteit, aanvullende scholing, collegialiteit, erkennen van diversiteit en het onderschrijven van gezamenlijke doelen.